Rybki

Dzień dobry.

Temat dnia: “Powtórzenie wiadomości”.

1) “W domu najlepiej” – podczas słuchania wiersza dziecko rozwija umiejętność uważnego słuchania i rozumienia jego treści, wypowiadania się na dany temat oraz doskonalenia pamięci słuchowej.

Rodzic czyta dziecku wiersz i prosi o uważne wysłuchanie.

Tekst wiersza:

“W domu najlepiej” Agnieszka Frączek

Dorsz Dionizy, jak bociany,

chciał mieć gniazdo pod chmurami,

lecz, gdy znalazł się na dachu,

zaraz drapnął w dół ze strachu.

Ślimak Dyzio chciał się ukryć,

hen, na drzewie, w dudka dziupli,

a ów dudek z marnym skutkiem

wtykał czubek w kundla budkę…

Pies się do muszelki wciskał,

ale zmieścił tam ćwierć pyska.

Dzik w pośpiechu siadł na grzędzie

– spadał z niej dwa razy prędzej.

Pomyśleli …podumali…

I do domów się udali.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wiersza.

– Czy wiersz Cię rozbawił? Dlaczego?

– Które zwierzę Ciebie najbardziej rozbawiło?

– O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?

– Gdzie zwykle mieszkają te zwierzęta?

– Gdzie chciało zamieszkać każde z tych zwierząt?

– Czy to były odpowiednie dla nich domy? Dlaczego?

– Po co zwierzęciu jest potrzebny dom?

2) “Tajemnicze cyfry” – podczas wykonania zadania dziecko rozwija spostrzegawczość i umiejętność manualną.

Wyszukaj na obrazku wszystkie cyfry od 1 do 9 i pokoloruj . (załącznik nr 1)

3) “Zadania z literą “ł”– podczas wykonania ćwiczenia dziecko doskonali spostrzegawczość i sprawność językową. (załącznik nr 2 – karta pracy jest w załączniku opisana)

4) “Jajko” – zabawa ruchowa ilustracyjna do wiersza.

Rodzic czyta wiersz i wykonuje razem z dzieckiem opisane poniżej ruchy.

Leżały dwa jajka na wysokiej grzędzie. (rysujemy poziomą linie od lewej do prawej na wysokości czubka głowy)

A czyje to, czyje, duże jajko będzie. (rysujemy oburącz kształt dużego jajka )

Leżały dwa jajka na wysokiej grzędzie. (rysujemy poziomą linię od lewej do prawej na wysokości czubka głowy)

A czyje to czyje małe jajko będzie. (rysujemy kształt małego jajka oburącz)

Jedno małe drugie duże, jedno gęsie drugie kurze. (rysujemy na zmianę kształt małego, dużego, małego jajka)

5) “Znamy wiejskie zwierzęta” – podczas wykonania ćwiczenia dziecko rozwija logiczne myślenie.

Rodzic czyta zagadki, a dziecko odgaduje jakie to zwierzę.

• Przedstawię się krótko: oto dama z bródką. Gdy jeść jej się chce woła głośno meeeeeeeeeee!! (koza)

• Ma bujne loki, rogi kręcone. Niedawno owcę pojął za żonę. (baran)

• Gdy cię nie ma – grzecznie czeka. Gdy się zjawisz – głośno szczeka i z radości niezmierzonej młynka kręci wciąż ogonem. (pies)

• Przygładza wąsy, ostrzy pazury, uciekaj przed nim myszko do dziury. (kot)

• Zniosła jajeczko! – na pół podwórka chwali się głośno pani… (kura)

• W koralach chodzi, gul, gul, gul, – krzyczy, jak się rozzłości, to się indyczy. (indyk)

• Nie wiadomo dlaczego chodzą zawsze gęsiego. Mamy od nich miękki puszek, wsadzamy go do poduszek. (gęś)

• Gdy się trawy naje, pyszne mleko daje. (krowa)

• Pieje: kukuryku i rządzi w kurniku. (kogut)

• Uwielbia się kąpać, krótkie nóżki ma, na pewno odgadniesz, gdy powiesz: -Kwa, kwa… (kaczka)

• Jest szybki i silny, w skromnej stajni mieszka, kiedy mu jest smutno, głośno rży
  i wierzga. (koń)

• Z jej runa powstają serwetki wełniane, a swojego męża nazywa baranem. (owca)

  6) Linki do filmów o zwierzętach z wiejskiego podwórka.

• Kształty zwierząt z wiejskiego podwórka.

https://www.youtube.com/watch?v=B3GWjOfgEDs

• Co jedzą wiejskie zwierzęta?

https://www.youtube.com/watch?v=2LOpSLZe2RA

• Nauka liter i nazw zwierząt z wiejskiego podwórka.

https://www.youtube.com/watch?v=fSfdZfmOpj8

Życzę miłej pracy i pozdrawiam.

Polak Magdalena

Dzień dobry.

Temat dnia: “Ale jaja”!

1) “Najpiękniejsze”..  – podczas słuchania opowiadania dziecko doskonali umiejętność słuchania czytanego tekstu i wypowiadania się na podany temat.

Dziecko słucha czytanego tekstu przez rodzica, a następnie dziecko odpowiada na pytania na temat tekstu.

Tekst opowiadania:

Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania.

“Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj najwspanialsze!”.

Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania – Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku! – A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi! Zaś trzecia kurka była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca,czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły. – Mój kogucik – gdakała pierwsza kura -będzie czerwony w niebieskie paski. – A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki. Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie. I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania – zanim się obejrzały, z popękanych, kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci. – Jaka śliczniutka! – wygdakała pierwsza kura. – Mój ty kochany!-rozczuliła się druga. – Chlip, chlip! – płakała ze szczęścia trzecia kura. A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je same słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: – Mamo! Już jestem!

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat tekstu:

– O jakich kurczakach marzyły kury?

– Co kury zrobiły z jajkami?

– Jakiego koloru były małe kurczaczki?

– Jakie zwierzęta wykluwają się z jaj?

– Dziecko podaje przykłady zwierząt, które wykluwają się z jaj.

2) “Matematyczne równania” – podczas wykonania zadania dziecko doskonali dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 10.

Oblicz działania matematyczne. (załącznik nr 1 i nr 2)

3) “Kura” – podczas wykonania pracy plastycznej dziecko rozwija umiejętności manualne.

Potrzebne materiały do wykonania pracy:

– kolorowy papier

– spinacze do bielizny

– biała kartka A4

Wykonanie pracy:

Z kartki A4 robimy kwadrat. Kartkę w kształcie kwadratu składamy na pół po przekątnej, aby powstał trójkąt (to będzie tułów kury), z kolorowego papieru wycinamy dziób, oko i czubek. Nogi robimy ze spinaczy do bielizny. (w załączniku nr 3- wzór wykonanej pracy)

Dla chętnych:

1)Pokoloruj tym samym kolorem dorosłe zwierzę i jego młode. (załącznik nr 4)

Życzę miłej pracy i pozdrawiam.

Polak Magdalena

Dzień dobry.

Temat dnia: “Odgłosy z wiejskiego podwórka”.

1) “Zwierzęta w gospodarstwie” – podczas ćwiczenia dziecko rozwija spostrzegawczość słuchową i ćwiczy pamięć słuchową.

Opis ćwiczenia:

Rodzic odtwarza nagranie odgłosów zwierząt, które mogą zamieszkiwać wiejską zagrodę.

– krowa, – kura, – gęś, – pies, – indyk, – koza, – kot, – kogut, – świnia, – kaczka, – koń, – owca.

Zadaniem dziecka jest zapamiętanie jak największej liczby zwierząt, których odgłosy usłyszało. Rodzic prosi dziecko o wymienienie nazwy tych zwierząt.

• Link do odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka.

• (załącznik nr 1 – odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka)

• Rodzic może sobie wybrać wersje nagrania odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka.

2) “Liczymy zwierzęta” – podczas wykonania zadania dziecko rozwija umiejętność liczenia w zakresie 10.

Opis zadania:

Rodzic daje dziecku liczmany np. nakrętki od napojów. Podaje treść zadania, a dziecko dokonuje obliczeń za pomocą liczmanów.

a) W gospodarstwie były 4 kury i 5 kaczek. Ile zwierząt było w gospodarstwie?

b) Kura wysiadywała jajka. Najpierw wykluły się 2 pisklęta, chwilę później – 4 pisklęta,
a po kolejnej chwili  jeszcze 1. Ile piskląt się wykluło?

c) Na łące pasły się 2 duże krowy i 1 mały cielaczek. Ile krów było na łące?

d) W stajni stały snopki siana: 1 pod drzwiami, 2 przy prawej ścianie, 4 przy lewej ścianie. Ile snopków siana stało w stajni?

3) “Stary Donal farmę miał” – dziecko podczas słuchania i zabawy przy muzyce doskonali poczucie rytmu oraz ćwiczy pamięć.

Opis zabawy:

Dziecko podczas słuchania nagrania piosenki próbuje śpiewać oraz poruszać się w wybrany sposób (np. skacząc na jednej nodze, podnosząc wysoko kolana i klaszcząc pod nimi, podskakując i robiąc pajacyki itp.).

• Link do piosenki.

• Tekst piosenki.

1. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie krowę miał ija, ija o!

Krowa mu – mu – mu, mu, mu.

2. Stary Donald farmę miał ija,ija,o!

A na tej farmie świnkę miał ija, ija o!

Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;

Krowa mu – mu -mu, mu, mu.

3. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie pieska miał, ija, ija o!

Piesek hau – hau – hau, hau, hau;

Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;

Krowa mu – mu – mu, mu, mu

4. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie kury miał, ija, ija o!

Kury ko – ko – ko, ko, ko;

Piesek hau – hau – hau, hau, hau;

Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;

Krowa mu – mu – mu, mu, mu

5. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie gąskę miał, ija, ija o!

Gąska gę – gę – gę, gę, gę;

Kury ko – ko – ko, ko, ko; 

Piesek hau – hau – hau, hau, hau;

Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;

Krowa mu – mu – mu, mu, mu

6. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie kaczkę miał, ija, ija o!

Kaczka kwa – kwa – kwa, kwa, kwa;

Gąska gę – gę – gę, gę, gę;

Kury ko – ko – ko, ko, ko;

Piesek hau – hau – hau, hau, hau;

Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;

Krowa mu – mu – mu, mu, mu.

7. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie owce miał, ija, ija o!

Owce be – be – be, be, be; –

Kaczka kwa – kwa – kwa, kwa, kwa;

Gąska gę – gę – gę, gę, gę;

Kury ko – ko – ko, ko, ko;

Piesek hau – hau – hau, hau, hau;

Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;

Krowa mu – mu – mu, mu, mu.

8. Stary Donald farmę miał ija, ija o!

A na tej farmie kotka miał, ija, ija o!

Kotek miau – miau – miau, miau, miau;

Owce be – be – be, be, be;

Kaczka kwa – kwa -kwa, kwa, kwa;

Gąska gę – gę – gę, gę, gę;

Kury ko – ko – ko, ko, ko;

Piesek hau- hau- hau, hau, hau;

Świnka chrum – chrum – chrum, chrum, chrum;

Krowa mu – mu – mu, mu, mu.

9. Stary Donald farmę miał ija, ija o! Ija, ija o!

4) “Zwierzęta na wiejskim podwórku” – zabawa naśladowcza.

Opis zabawy:

Dziecko porusza się swobodnie w różnych kierunkach po sali. Zatrzymuje się na hasło: “Kury w kurniku”, dziecko układa ramiona w skrzydełka, porusza nimi i naśladuje gdakanie kury. Na hasło: “Krowy w oborze”, dziecko naśladuje ryczenie krowy, a na hasło: “Konie w stajni”, dziecko naśladuje rżenie konia, na hasło: “Świnki w chlewiku”, dziecko naśladuje chrumkanie świnki. Na sygnał: “Zwierzęta na podwórku”, dziecko naśladuje głos wybranego przez siebie zwierzęcia.

Dla chętnych:

1) Przetnij obrazek wzdłuż linii prostych. Następnie przyklej obrazek na kartkę A4 i pokoloruj. (załącznik nr 2)

2) Pokoloruj obrazek. (załącznik nr 3 i załącznik nr 4)

Życzę miłej pracy i pozdrawiam.

Polak Magdalena

Dzień dobry.

Temat dnia: “Domy zwierząt”.

1. “Dzień dobry zwierzątka”- podczas wykonywania ćwiczenia dziecko doskonali pamięć słuchową, sprawność narządów artykulacyjnych i aparatu mowy.

   Opis ćwiczenia:

   Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut, kury w kurniku na grzędzie (dziecko oblizuje czubkiem języka górne zęby po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (dziecko wysuwa język za górne zęby i cofa go do podniebienia), a piesek w budzie (dziecko ustawia język w przedsionku jamy ustnej i oblizuje górne zęby). Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (dziecko szeroko otwiera buzię i wysuwa język, nie dotykając o zęby),rozejrzał się po podwórku (dziecko ma szeroko otwarte usta i przesuwa język w kąciki ust) wyskoczył na płot (dziecko wysuwa język nad górną wargę) i głośno zapiał – kukuryku!! (dziecko naśladuje odgłos koguta). Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały -ko -ko -ko!! (dziecko naśladuje odgłos kury). Na śniadanie kurki zjadły ziarenka, obudził się też piesek, zaszczekał -hau – hau – hau!! (dziecko naśladuje odgłos psa.) Pobiegał w koło podwórka (dziecko otwiera szeroko usta oblizuje wargi ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (dziecko wysuwa język do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał – miau – miau – miau!! (dziecko naśladuje odgłos kota). Wypił mleczko z miseczki (dziecko wysuwa język nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi. Krowa zaryczała – muu, -muu!! (dziecko naśladuje odgłos krowy). A koń zaparskał, że już nie śpi (dziecko parska, kląska). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dziecko mówi dzień dobry).

2. “Tyle kroków” – podczas wykonywania ćwiczenia dziecko rozwija kompetencje językowe przez analizę i syntezę sylabową w słowach oraz doskonali słuch fonematyczny.

   Opis ćwiczenia:

   Rodzic wypowiada nazwy zwierząt:

   – krowa, – kot, – kura, – indyk, – koń, – owca, – baran, – kogut, – pies.

Dziecko dzieli wyraz na sylaby i wykonuje tyle kroków do przodu, ile sylab jest w danym wyrazie.

3) “Matematyka w zagrodzie” – podczas wykonywania zadania dziecko doskonali umiejętność przeliczania oraz ćwiczy umiejętność dodawania.

Opis zadania:

Dziecko układa zgodnie z treścią liczmany i przelicza. (liczmany – mogą to być nakrętki po napojach)

Treść zadań:

a) W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt?

b) Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?

c) Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie, 4 pieski i 1 kot. Ile zwierząt jest na podwórku?

d) W kurniku na grzędzie siedzi 5 kur i 4 koguty. Ile zwierząt jest w kurniku?

4) “Kurczak” – podczas wykonania pracy plastycznej dziecko rozwija umiejętności manualne.

Potrzebne materiały do wykonania pracy:

– żółta farba plakatowa

– marker

– kolorowy papier

– plastikowy widelec

– biała kartka A4

Wykonanie pracy:

Na środku białej kartki A4 rozlewany trochę farby żółtej i rozciągamy ją widelcem na boki w kształt koła. Z kolorowego papieru wycinamy nogi oraz dziób. Markerem rysujemy oczy. (w załączniku nr 1 wzór wykonanej pracy)

Dla chętnych:

1. Pokoloruj obrazek (załącznik nr 2, 2a,2b – można wybrać jeden obrazek)

Życzę miłej pracy i pozdrawiam.

Polak Magdalena

Dzień dobry.

W tym tygodniu, czyli od 30.03.2020 roku do 03.04.2020 roku tematem kompleksowym będzie temat: “Zwierzęta na wiejskim podwórku”.

Temat dnia: ” W gospodarstwie”.

1. “Matematyczne kodowanie” – podczas wykonywania ćwiczenia dziecko doskonali umiejętność liczenia.

Opis ćwiczenia:

Oblicz i pokoloruj według kodu. (załącznik nr 1)

2. Tego dnia dzieci poznają literę “Ł”. Po powrocie do przedszkola literka zostanie wprowadzona i omówiona. Podczas wykonywania ćwiczenia dziecko ćwiczy umiejętność analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, wprowadzenie sprawności językowej.

Opis ćwiczenia:

Napisz po śladzie literę “Ł”. (załącznik nr 2 a i załącznik 2 b – karta do wyboru)

3. “Czego brakuje” – podczas zabawy dziecko doskonali spostrzegawczość oraz rozwija sprawność językową.

Opis zabawy:

Rodzic układa przed dzieckiem kilka dowolnych przedmiotów (np. zabawka, książka, spinacz do bielizny, nakrętka od napoju, długopis itp.). Dziecko podaje ich nazwy. Następnie odwraca się lub zamyka oczy, a rodzic zabiera jeden przedmiot leżący przed dzieckiem. Dziecko powtórnie się odwraca lub otwiera oczy i próbuje odgadnąć, którego przedmiotu brakuje. W kolejnych rundach rodzic może zwiększać liczbę przedmiotów, które leżą przed dzieckiem, a także może zwiększyć liczbę zabieranych przedmiotów.

4) “Duże i małe zwierzęta”– zabawa ruchowa.

Opis zabawy:

Dziecko porusza się po sali. Zatrzymuje się na hasło: “Duże zwierzęta!” i chodzi podnosząc wysoko nogi we wspięciu się na palce. Ponownie porusza się po sali i na hasło: “Małe zwierzęta!” dziecko porusza się nisko na czworakach.

Dla chętnych:

1) Pomaluj zaznaczone czarną kropką pola, a zobaczysz, jakie schowały się litery.
(załącznik nr 3)

2) Pokoloruj obrazek. ( załącznik nr 4)

Życzę miłej pracy i pozdrawiam.

Polak Magdalena